発達障害の刁E��と特徴�E�言語発達障害学�E�STカコモン ST国試ノ�EチE/title> <meta name="description" content="ST国家試験対策、ESM-5の神経発達障害・ASD・ADHD・知皁E��害・ダウン痁E�ESLI・チE��スレキシアの刁E��と引っかけポイントを整琁E��E> <link rel="icon" href="../../favicon.png"> <link rel="preconnect" href="https://fonts.googleapis.com"> <link rel="stylesheet" href="../study-tools.css?v=20260421"> <link href="https://fonts.googleapis.com/css2?family=BIZ+UDPGothic:wght@400;700&family=Zen+Kaku+Gothic+New:wght@400;700&display=swap" rel="stylesheet"> <style> * { box-sizing: border-box; margin: 0; padding: 0; } :root { --bg:#e8e0d5; --paper:#faf8f4; --rule:#ddd8ce; --ink:#2c2416; --ink-sub:#7a6e60; --accent:#4a7c6f; --red:#c0392b; --blue:#2a5298; --border:#d8d0c4; } body { font-family:"Zen Kaku Gothic New","BIZ UDPGothic",sans-serif; font-size:13px; line-height:1.7; color:var(--ink); background:var(--bg); } .site-header { background:#2c2416; padding:10px 20px; display:flex; align-items:center; gap:10px; position:sticky; top:0; z-index:100; height:40px; } 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<tr><td>自閉症スペクトラム障害�E�ESD�E�E/td><td>社会的コミュニケーション�E�限定的反復行動</td></tr> <tr><td>注意欠如�E多動性障害�E�EDHD�E�E/td><td>不注意�E多動性・衝動性</td></tr> <tr><td>限局性学習症�E�ED�E�E/td><td>読字�E書字�E算数の特異皁E��難</td></tr> <tr><td>運動痁E��</td><td>発達性協調運動痁E�Eチック痁E��ど</td></tr> </table> </div> <div class="warn">「庁E��性発達障害�E�EDD�E�」�EDSM-5になぁE��ESM-IVまでの刁E��。アスペルガー障害めESM-5ではASDに統合、E/div> <h2>1-2 自閉症スペクトラム障害�E�ESD�E�E/h2> <h3>DSM-5の診断基準！E領域</h3> <div class="box"> <div class="box-title">領域① 社会的コミュニケーション・対人相互作用の持続的欠妁E/div> <ul> <li>非言語的コミュニケーション�E�視線�E表惁E�Eジェスチャー�E��E障害</li> <li>対人関係�E発展�E維持�E困難</li> </ul> </div> <div class="box"> <div class="box-title">領域② 限定された反復皁E��行動・興味・活勁E/div> <ul> <li>同一性へのこだわり</li> <li>限局した強ぁE�E味</li> <li><span class="red">感覚刺激への過敏さ�Eまた�E鈍感ぁE/span>�E�ESM-5で追加�E�E/li> </ul> </div> <div class="warn">「衝動皁E��行動」「運動機�Eの欠如」「同一性への無関忁E��EASD診断基準に含まれなぁE��E/div> <h3>Wing の「三つ絁E��E障害</h3> <ol> <li>社会性の障害</li> <li>コミュニケーションの障害</li> <li>想像力の障害�E�＋反復皁E��動パターン�E�E/li> </ol> <div class="table-wrap" style="margin-top:6px;"> <table> <tr><th>タイチE/th><th>特徴</th></tr> <tr><td>孤立型</td><td>他老E��の関忁E��乏しぁE/td></tr> <tr><td>受動垁E/td><td>働きかけには応じるが自発性が低い</td></tr> <tr><td>積極・奁E��垁E/td><td>一方皁E��話しかけるなど積極皁E��が場にそぐわなぁE/td></tr> </table> </div> <div class="warn">「過敏型」「拒否型」�EWingの刁E��に含まれなぁE��E/div> <h3>ASDの神経忁E��学皁E��諁E/h3> <div class="table-wrap"> <table> <tr><th>琁E��E/th><th>提唱老E/th><th>冁E��</th></tr> <tr><td><span class="red">忁E�E琁E��E障害</span></td><td>Baron-Cohen, S.</td><td>他老E�E忁E��状態�E推測困難</td></tr> <tr><td>中枢性統合�E弱ぁE/td><td>Frith, U. / Happé, F.</td><td>全体より部刁E��注目しやすい</td></tr> <tr><td>実行機�E障害</td><td>Ozonoff, S.</td><td>計画・柔軟性・抑制の困難</td></tr> <tr><td>三つ絁E�E障害</td><td>Wing, L.</td><td>社会性・コミュニケーション・想像力</td></tr> <tr><td>TEACCHプログラム</td><td>Schopler, E.</td><td>構造化による支援</td></tr> </table> </div> <div class="warn">Kanner,L. は自閉症を最初に記載した人物であり、特定�E琁E��E提唱老E��はなぁE��E/div> <h3>ASDの言語�Eコミュニケーションの特徴</h3> <ul> <li><span class="red">語用�E�文脈に合わせた言語使用�E��E障害</span>が中忁E/li> <li>非言語的コミュニケーションの発達�E遁E��</li> <li>斁E��習得�E語彙�E即時�EチE��ング�E�East mapping�E��E比輁E��保たれる</li> <li>関連する脳部位！Espan class="blue">扁桁E��E上�E頭溁E/span>が機�E低下に関丁E/li> </ul> <h3>ASDを合併する頻度が高い疾患</h3> <div class="point">脁E��X痁E��群・レチE��痁E��群・結節性硬化症・ダウン痁E��群</div> <div class="warn"><span class="red">ターナ�E痁E��群はASDの合併頻度が低い</span></div> </div> <div class="col"> <h2>1-3 ADHD</h2> <div class="chart">3痁E��E�不注愁E�E�E多動性 �E�E衝動性</div> <ul> <li>DSM-5では、Espan class="red">12歳以剁E/span>に痁E��が存在」！ESM-IVは7歳以前！E/li> <li>男児に多い�E�男�E�女 �E�E3、E�E�E�E�E/li> <li>幼児期は多動が目立つ、学童期以降�E不注意が前景匁E/li> <li><span class="red">女児では不注意優勢型が多い</span>�E�多動性優勢型ではなぁE��E/li> <li>成人期まで痁E��が持続することがあめE/li> </ul> <p style="margin-top:6px;">中忁E��認知障害�E�Espan class="blue">実行機�E障害・ワーキングメモリ障害</span></p> <div class="warn">人格障害はADHDの二次障害ではなぁE��行為障害は二次障害、E/div> <div class="table-wrap"> <table> <tr><th>治療況E/th><th>冁E��</th></tr> <tr><td>メチルフェニデーチE/td><td>副作用�E�Espan class="red">食欲不振</span>・不眠</td></tr> <tr><td>アトモキセチン</td><td>副作用は比輁E��少なぁE/td></tr> <tr><td>薬物�E�行動療況E/td><td>絁E��合わせが最も有効</td></tr> </table> </div> <h2>1-4 知皁E�E力障害</h2> <h3>IQ刁E��！ECD-10�E�E/h3> <div class="table-wrap"> <table> <tr><th>程度</th><th>IQ篁E��</th></tr> <tr><td>墁E��埁E/td><td><span class="red">70、E4</span></td></tr> <tr><td>軽度</td><td>50、E9</td></tr> <tr><td>中等度</td><td>35、E9</td></tr> <tr><td>重度</td><td>20、E4</td></tr> <tr><td>最重度</td><td>20未満</td></tr> </table> </div> <div class="warn">ICD-10の墁E��域�E、E5、E4」ではなく、E0、E4」、E/div> <div class="point">墁E��知能�E�EQ 71、E4�E��E特別支援学級�E対象ではなぁE��E/div> <h2>1-5 ダウン痁E��群</h2> <ul> <li><span class="red">21番染色体トリソミ�EぁE5%</span></li> <li>筋緊張ぁEspan class="red">低い</span>�E�高くなぁE��E/li> <li><span class="red">伝音難聴</span>の合併が多い</li> <li>先天性忁E��患ぁE0、E0%に合併</li> </ul> <div class="table-wrap" style="margin-top:6px;"> <table> <tr><th>頁E��</th><th>冁E��</th></tr> <tr><td>語用</td><td><span class="red">語用は統語より優れてぁE��</span></td></tr> <tr><td>斁E��E/td><td>受動態�E使用制限あめE/td></tr> <tr><td>語彁E/td><td>ボキャブラリースパ�Eトがある</td></tr> </table> </div> <h2>1-6 特異皁E��語発達障害�E�ELI�E�E/h2> <ul> <li><span class="red">表出が理解より重く障害されめE/span></li> <li><span class="red">斁E��（統語）障害が中忁E/span></li> <li>対人関係�E障害はなぁE��EASDとの鑑別点�E�E/li> <li>ADHDの併発が最夁E/li> <li>聴覚性ワーキングメモリ障害を伴ぁE/li> </ul> <div class="table-wrap" style="margin-top:4px;"> <table> <tr><th>頁E��</th><th>SLI</th><th>ASD</th></tr> <tr><td>対人関俁E/td><td>正常</td><td>障害あり</td></tr> <tr><td>語用</td><td>比輁E��保たれる</td><td>中忁E��障害</td></tr> <tr><td>斁E��E/td><td>中忁E��障害</td><td>比輁E��保たれる</td></tr> </table> </div> <h2>1-7 発達性読み書き障害�E�ディスレキシア�E�E/h2> <div class="point">最も支持される仮説�E�Espan class="red">音韻認識障害仮説</span></div> <div class="warn">遂行機�E障害仮説・弱ぁE��枢性統合仮説はチE��スレキシアの仮説ではなぁE��ESDの琁E��）、E/div> <h2>1-8 そ�E他�E疾患・痁E��群</h2> <div class="table-wrap"> <table> <tr><th>疾患吁E/th><th>特徴</th></tr> <tr><td>レチE��痁E��群</td><td>女児特有。言語症状ぁEspan class="red">進行性</span></td></tr> <tr><td>脁E��X痁E��群</td><td>X染色体異常。男児に多い</td></tr> <tr><td>ウィリアムズ痁E��群</td><td>言語性短期記�Eは比輁E��<span class="red">保たれる</span></td></tr> <tr><td>プラダー・ウィリー痁E��群</td><td><span class="red">摂食障害�E�過食！E/span>が特徴</td></tr> <tr><td>先天性風疹痁E��群</td><td><span class="red">聴力障害</span>が特徴</td></tr> <tr><td>ターナ�E痁E��群</td><td>ASD合併頻度は低い</td></tr> </table> </div> <div class="point">趁E��痁E��E��障害児：大島刁E��E、Eが該当。趁E��痁E�E判定スコアで<span class="red">合訁E5点以丁E/span>、E/div> </div> <div class="full sec"> <div class="quiz"> <h2>確認問顁E/h2> <div class="q-item">Q1. DSM-5でASDの診断基準�E何領域から構�Eされるか、E/div> <div class="q-item">Q2. Wingの「三つ絁E�E障害」�E3つを答えよ、E/div> <div class="q-item">Q3. ADHDのDSM-5での痁E��出現時期の基準�E何歳以前か、E/div> <div class="q-item">Q4. ICD-10の知皁E��害のIQ刁E��で「墁E��域」�E何から何か、E/div> <div class="q-item">Q5. SLIで最も併発しやすい障害は何か、E/div> <div class="q-item">Q6. 発達性チE��スレキシアで最も支持される仮説は何か、E/div> <a href="https://st-toolbox.com/kakomon/?subject=言語発達障害学" class="quiz-btn">言語発達障害学の過去問を解ぁEↁE/a> </div> </div> </div> <div class="nav-row"> <a href="./index.html" class="nav-btn">ↁE目次へ戻めE/a> <a href="chapter2.html" class="nav-btn next">第2章　言語発達�E基礎知譁EↁE/a> </div> </div> </div> </div> <script src="../study-tools.js?v=20260421"></script> <script> StudyTools.init({ noteId: 'hatten-ch1', currentPath: '/study/hatten/chapter1' }); </script> </body> </html>