第52回 作業療法士国家試験 午前 第50問
作業療法評価学第52回午前
第52回 作業療法士国家試験 午前 第50問（作業療法評価学）の正答は 1 です。他者の振る舞いを観察することによって学習する技法はモデリング（observational learning/model learning）。
問題
患者に手本となる他者の振る舞いを見せて学んでもらう面接技術はどれか。
- 1. モデリング ✓
- 2. コーチング
- 3. シェイピング
- 4. リフレーミング
- 5. プロンプティング
正答：1番
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解説
■ 正答：1番 — モデリング
他者の振る舞いを観察することによって学習する技法はモデリング（observational learning/model learning）。Banduraの社会的学習理論に基づく。
【各選択肢の解説】
1. モデリング
✅ 正しい。観察対象（モデル）の行動を見て模倣・学習する技法。認知行動療法・SST・ABAで広く使用される。
✅ 正しい。観察対象（モデル）の行動を見て模倣・学習する技法。認知行動療法・SST・ABAで広く使用される。
2. コーチング
❌ 誤り。目標達成に向けて問いかけを通じて本人の気付きを促す技法。観察・模倣学習ではない。
❌ 誤り。目標達成に向けて問いかけを通じて本人の気付きを促す技法。観察・模倣学習ではない。
3. シェイピング
❌ 誤り。目標行動に近い行動を段階的に強化して最終行動に近づける技法（行動形成法）。
❌ 誤り。目標行動に近い行動を段階的に強化して最終行動に近づける技法（行動形成法）。
4. リフレーミング
❌ 誤り。出来事の見方・枠組みを変えることで別の解釈や感情を引き出す認知的技法。
❌ 誤り。出来事の見方・枠組みを変えることで別の解釈や感情を引き出す認知的技法。
5. プロンプティング
❌ 誤り。目標行動を引き出すための手がかり（言語的・身体的・視覚的）を与える補助刺激の技法。
❌ 誤り。目標行動を引き出すための手がかり（言語的・身体的・視覚的）を与える補助刺激の技法。
【試験対策ポイント】
| 技法 | 定義 |
|---|---|
| モデリング | 他者の行動を観察して学ぶ |
| シェイピング | 段階的強化で目標行動を形成 |
| プロンプティング | 手がかり・補助で行動を引き出す |
| リフレーミング | 認知の枠組みを変える |
| コーチング | 問いかけで気付き・目標達成を促す |
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