第60回 作業療法士国家試験 午後 第26問
作業療法評価学第60回午後
第60回 作業療法士国家試験 午後 第26問（作業療法評価学）の正答は 1 です。作業活動と、それによって改善が期待される機能の組合せを問う問題です。
問題
作業と改善が期待される機能の組合せで最も適切なのはどれか。
- 1. 籠のかご編み ― 視覚運動協応 ✓
- 2. 機織りの整経 ― 手指巧緻性
- 3. 陶芸のたたら作り ― 構成能力
- 4. 和紙のちぎり絵作り ― 記憶力
- 5. フィンガーペインティング ― 手指筋力
正答：1番
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解説
■ 正答：1番 — 籠のかご編み ― 視覚運動協応
作業活動と、それによって改善が期待される機能の組合せを問う問題です。かご編みは編み目を見ながら手を動かす作業で、視覚運動協応の改善が期待できます。
【各選択肢の解説】
1. 籠のかご編み ― 視覚運動協応
✅ 正しい。編み目を見て手指を操作する作業で、視覚と運動の協応を促します。
✅ 正しい。編み目を見て手指を操作する作業で、視覚と運動の協応を促します。
2. 機織りの整経 ― 手指巧緻性
❌ 誤り。整経は糸を一定の長さ・本数に整える工程で、巧緻性より段取り・両側協調や持久性の要素が中心です。
❌ 誤り。整経は糸を一定の長さ・本数に整える工程で、巧緻性より段取り・両側協調や持久性の要素が中心です。
3. 陶芸のたたら作り ― 構成能力
❌ 誤り。たたら（板状の粘土）作りは主に手の操作・力加減で、構成能力とは結びつきにくい。
❌ 誤り。たたら（板状の粘土）作りは主に手の操作・力加減で、構成能力とは結びつきにくい。
4. 和紙のちぎり絵作り ― 記憶力
❌ 誤り。ちぎり絵は手指操作・視覚運動協応や創造性が中心で、記憶力訓練が主目的ではありません。
❌ 誤り。ちぎり絵は手指操作・視覚運動協応や創造性が中心で、記憶力訓練が主目的ではありません。
5. フィンガーペインティング ― 手指筋力
❌ 誤り。フィンガーペインティングは感覚刺激・情緒の発散が中心で、筋力増強が目的ではありません。
❌ 誤り。フィンガーペインティングは感覚刺激・情緒の発散が中心で、筋力増強が目的ではありません。
【試験対策ポイント】
作業活動と改善機能の組合せ問題は、その作業の主たる要素は何かを考える。視覚運動協応＝見ながら手を動かす作業（かご編み・モザイク・ビーズ）。フィンガーペインティングは感覚・情緒面（発散・カタルシス）、ちぎり絵は手指操作・協応が中心。「筋力増強」「記憶力」など、作業の本質とずれた機能を当てはめた選択肢が誤りになりやすい。
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