パブロフの犬の実験。生まれつきの反射（無条件反射）に、本来無関係な刺激を対提示して新しい反射をつくる学習です。
| 用語 | 意味（パブロフの例） |
|---|---|
| 無条件刺激(US) | もともと反応を引き起こす刺激（餌） |
| 無条件反応(UR) | 生得的な反応（餌で唾液） |
| 条件刺激(CS) | もとは中性の刺激（メトロノーム音） |
| 条件反応(CR) | 学習で生じた反応（音だけで唾液） |
スキナーが体系化。自発した行動に「結果（報酬・罰）」が伴うことで、その行動の生起頻度が変わる学習です（ソーンダイクの効果の法則が源流）。
| 刺激を与える（正） | 刺激を除く（負） | |
|---|---|---|
| 強化（行動が増える） | 正の強化（ほめる） | 負の強化（不快の除去） |
| 弱化（罰）（行動が減る） | 正の罰（叱る） | 負の罰（好子の除去） |
「負の強化」は罰ではない。不快刺激を取り除くことで行動が増えるのが負の強化。行動が「増える」なら強化、「減る」なら罰と覚える。
バンデューラのボボ人形実験＝観察学習（模倣）の代表。強化を受けなくても学習が成立する点が古典・オペラントとの違い。