第61回 理学療法士国家試験 午前 第26問
運動学第61回午前
第61回 理学療法士国家試験 午前 第26問（運動学）の正答は 1 です。運動学習の用語と具体例の対応を問う問題。
問題
運動学習の組合せで正しいのはどれか。
- 1. 正の転移 ─ ソフトボールの経験が野球の投球動作の技能向上を早める。 ✓
- 2. エラーレス学習 ─ トレッドミル歩行練習と同時に計算課題を行う。
- 3. 同時フィードバック ─ バッティング動作時に動画撮影して終了後に確認する。
- 4. パフォーマンスの知識 ─ 部分荷重練習時に患側下肢の荷重量を伝える。
- 5. メンタル・プラクティス ─ 起居動作練習の時に試行錯誤を繰り返すと失敗数が減少する。
正答：1番
次の問題から答えを隠して1問ずつ出題。答えはアプリの学習記録に残ります（登録不要） — 弱点分析・成績グラフはアプリで
この問題の正答率（PTカコモン利用者の実データ）
初回正答率 61.9%標準
84人の初回解答から算出（2026年10月21日時点）
同じ利用者の2回目以降の解答は除外しています（再挑戦を含めると正答率は実力より高く出るため）。国家試験の公式発表値ではなく、PTカコモンで実際に解かれた記録にもとづく数値です。
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解説
■ 正答：1番 — 正の転移 ─ ソフトボールの経験が野球の投球動作の技能向上を早める。
運動学習の用語と具体例の対応を問う問題。以前に学んだ課題が別の課題の学習を促すのが正の転移で、ソフトボールの経験が野球の投球の上達を早めるのはその例である。
【各選択肢の解説】
1. 正の転移 ─ ソフトボールの経験が野球の投球動作の技能向上を早める。
✅ 正しい。似た動作の経験が新しい課題の学習を促進しており、正の転移である。（＝正答）
✅ 正しい。似た動作の経験が新しい課題の学習を促進しており、正の転移である。（＝正答）
2. エラーレス学習 ─ トレッドミル歩行練習と同時に計算課題を行う。
❌ 誤り。歩行と計算を同時に行うのは二重課題（デュアルタスク）練習である。正しくは、エラーレス学習は難易度の調整や手がかりで誤りをさせずに正しい反応だけを繰り返す方法。
❌ 誤り。歩行と計算を同時に行うのは二重課題（デュアルタスク）練習である。正しくは、エラーレス学習は難易度の調整や手がかりで誤りをさせずに正しい反応だけを繰り返す方法。
3. 同時フィードバック ─ バッティング動作時に動画撮影して終了後に確認する。
❌ 誤り。動作の終了後に与えるのは最終（終末）フィードバックである。正しくは、同時フィードバックは動作の最中に与える情報。
❌ 誤り。動作の終了後に与えるのは最終（終末）フィードバックである。正しくは、同時フィードバックは動作の最中に与える情報。
4. パフォーマンスの知識 ─ 部分荷重練習時に患側下肢の荷重量を伝える。
❌ 誤り。荷重量という結果の数値を伝えるのは結果の知識（KR）である。正しくは、パフォーマンスの知識（KP）は関節の動きや動作のパターンなど、動き方そのものの情報。
❌ 誤り。荷重量という結果の数値を伝えるのは結果の知識（KR）である。正しくは、パフォーマンスの知識（KP）は関節の動きや動作のパターンなど、動き方そのものの情報。
5. メンタル・プラクティス ─ 起居動作練習の時に試行錯誤を繰り返すと失敗数が減少する。
❌ 誤り。実際に動いて失敗を繰り返しながら覚えるのは試行錯誤学習である。正しくは、メンタル・プラクティスは実際には体を動かさず、動作を頭の中でイメージして練習する方法。
❌ 誤り。実際に動いて失敗を繰り返しながら覚えるのは試行錯誤学習である。正しくは、メンタル・プラクティスは実際には体を動かさず、動作を頭の中でイメージして練習する方法。
【試験対策ポイント】
| 用語 | 中身 |
|---|---|
| 正の転移 | 前の学習が後の学習を促す |
| エラーレス学習 | 誤りをさせずに正反応を繰り返す |
| 同時フィードバック | 動作中に与える |
| 最終フィードバック | 動作後に与える |
| 結果の知識（KR） | 結果（距離・荷重量・成否など） |
| パフォーマンスの知識（KP） | 動き方（関節運動・パターン） |
| メンタル・プラクティス | 動かずにイメージで練習 |
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