第56回 作業療法士国家試験 午前 第32問
作業療法評価学第56回午前
第56回 作業療法士国家試験 午前 第32問（作業療法評価学）の正答は 1 です。記憶障害への対応として、精緻化符号化（内容の意味付け）と多感覚を使った符号化（声に出す・視覚・聴覚を組み合わせる）は記憶の固定を助ける有効な方略である。
問題
記憶障害を認める患者への対応として正しいのはどれか。
- 1. 記憶する内容は、その意味を考え、声に出し印象づけて記憶させる。 ✓
- 2. バランストレーニングなどの運動は疲労を伴うため活用しない。
- 3. 記憶する内容は、絵などの視覚的イメージは用いず記憶させる。
- 4. 備忘録は、多くの情報を取り扱うため活用しない。
- 5. 何度も失敗を経験させながら、記憶の修正を促す。
正答：1番
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解説
■ 正答：1番 — 記憶する内容は、その意味を考え、声に出し印象づけて記憶させる
記憶障害への対応として、精緻化符号化（内容の意味付け）と多感覚を使った符号化（声に出す・視覚・聴覚を組み合わせる）は記憶の固定を助ける有効な方略である。
【各選択肢の解説】
1. 記憶する内容は、その意味を考え、声に出し印象づけて記憶させる。
✅ 正しい。意味的な符号化（深い処理）と多感覚の活用は記憶の強化に有効。
✅ 正しい。意味的な符号化（深い処理）と多感覚の活用は記憶の強化に有効。
2. バランストレーニングなどの運動は疲労を伴うため活用しない。
❌ 誤り。有酸素運動・バランス訓練は海馬機能の維持・改善に有益とされており、積極的に活用する。
❌ 誤り。有酸素運動・バランス訓練は海馬機能の維持・改善に有益とされており、積極的に活用する。
3. 記憶する内容は、絵などの視覚的イメージは用いず記憶させる。
❌ 誤り。視覚的イメージ（イメージ法）は言語記憶を補助する有効な記憶補助ストラテジー。
❌ 誤り。視覚的イメージ（イメージ法）は言語記憶を補助する有効な記憶補助ストラテジー。
4. 備忘録は、多くの情報を取り扱うため活用しない。
❌ 誤り。備忘録・日記・カレンダー・スマートフォン等の外的補助手段は記憶障害の代償的対応として積極的に活用する。
❌ 誤り。備忘録・日記・カレンダー・スマートフォン等の外的補助手段は記憶障害の代償的対応として積極的に活用する。
5. 何度も失敗を経験させながら、記憶の修正を促す。
❌ 誤り。試行錯誤学習は記憶障害者では誤答が記憶に定着するリスク（エラーフル学習）がある。エラーレス学習（失敗させない練習法）が推奨される。
❌ 誤り。試行錯誤学習は記憶障害者では誤答が記憶に定着するリスク（エラーフル学習）がある。エラーレス学習（失敗させない練習法）が推奨される。
【試験対策ポイント】
記憶障害のリハ原則：①エラーレス学習（失敗させない）、②外的補助手段の活用、③多感覚を使った符号化、④間隔反復法。「何度も失敗させる」「備忘録を使わない」は明確に誤り。
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