第51回 理学療法士国家試験 午後 第74問
運動学第51回午後
第51回 理学療法士国家試験 午後 第74問（運動学）の正答は 4 です。結果の知識〈KR〉は運動課題後に与えられる結果（誤差の方向や大きさ）の情報で、誤差の大きさを具体的に示すほど誤差修正の手がかりとなり学習に有効です。
問題
運動学習における結果の知識〈KR〉の提示について正しいのはどれか。
- 1. 難しい課題では１試行ごとに提示すると学習効率が低下する。
- 2. 運動の誤差修正を行えるようになっても継続する必要がある。
- 3. 成人では学習パフォーマンスを向上させない。
- 4. 誤りの大きさを提示すると有効である。 ✓
- 5. 動機付けには効果がない。
正答：4番
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解説
■ 正答：4番 — 誤りの大きさを提示すると有効である。
結果の知識〈KR〉は運動課題後に与えられる結果（誤差の方向や大きさ）の情報で、誤差の大きさを具体的に示すほど誤差修正の手がかりとなり学習に有効です。
【各選択肢の解説】
1. 難しい課題では１試行ごとに提示すると学習効率が低下する。
❌ 誤り。難しい課題ではむしろ頻回（毎試行）のKRが有効とされます。簡単な課題では頻度を減らす方が定着しやすい。
❌ 誤り。難しい課題ではむしろ頻回（毎試行）のKRが有効とされます。簡単な課題では頻度を減らす方が定着しやすい。
2. 運動の誤差修正を行えるようになっても継続する必要がある。
❌ 誤り。自己修正ができるようになればKRへの依存を減らすべきで、過剰な継続はKR依存を招き保持を妨げます。
❌ 誤り。自己修正ができるようになればKRへの依存を減らすべきで、過剰な継続はKR依存を招き保持を妨げます。
3. 成人では学習パフォーマンスを向上させない。
❌ 誤り。KRは成人でも学習・パフォーマンスを向上させます。
❌ 誤り。KRは成人でも学習・パフォーマンスを向上させます。
4. 誤りの大きさを提示すると有効である。
✅ 正しい。誤差の量的情報（量的KR）を与えると修正方向が明確になり学習が促進されます。
✅ 正しい。誤差の量的情報（量的KR）を与えると修正方向が明確になり学習が促進されます。
5. 動機付けには効果がない。
❌ 誤り。KRは結果のフィードバックとして動機づけ（モチベーション）を高める効果もあります。
❌ 誤り。KRは結果のフィードバックとして動機づけ（モチベーション）を高める効果もあります。
【試験対策ポイント】
KR（結果の知識）は運動学習の頻出テーマ。量的KR（誤差の大きさ）が有効・難しい課題は頻回提示が良い・習熟したらKR頻度を減らす（KR依存を防ぎ保持を高める）・動機づけ効果もある。KP（パフォーマンスの知識＝動作そのものの情報）との違いも整理する。
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