音韻意識とは：語を構成する音の単位（音韻・モーラ）を意識的に認識・操作する能力
| 時期 | 発達内容 |
|---|---|
| 3歳後半〜4歳 | 語頭音の認識・同定 |
| 4歳後半 | 語頭音抽出 |
| 5歳前後 | 音韻分解・音韻抽出 |
| 5〜6歳 | しりとり・かるた遊びが可能 |
| 就学前後 | 3モーラ語の逆唱（逆唱は音韻操作の中でも遅く発達する） |
音韻意識は語頭音抽出（4歳後半）→音韻分解・抽出（5歳前後）→逆唱（就学前後）の順に発達する。
したがって「5歳前半までに3モーラ語の逆唱ができる」は誤り。逆唱ができるようになるのは5歳前半より後である。
4歳で「にわとり」（4モーラ）の逆唱は困難（4モーラ以上の逆唱は学童期以降）。
音韻意識の評価課題：
語順課題は音韻意識の評価法ではない（構文・語用の評価）。
幼児後期で最も難しい音韻意識課題：
難易度を決めるのは語の長さではなく課題の種類。抽出・分解（音を取り出す）より、操作（逆唱・並べ替え・削除・置換）のほうが高度である。
したがって2モーラ語のような短い語であっても、逆唱は分解＋順序の再構成を要するため、3モーラ語の語頭音抽出・語中音抽出や4モーラ語の音韻分解といった抽出・分解課題より難しい。
抽出課題どうしの難易度は語頭音→語尾音→語中音の順に上がる。