| 時期 | 遊びの特徴 |
|---|---|
| 1歳前後 | 感覚運動遊び |
| 1〜2歳 | ふり遊び（ふりをする遊び） |
| 2〜3歳 | 平行遊び（隣で別々に遊ぶ） |
| 3〜4歳 | 連合遊び（関わりながら遊ぶ） |
| 4〜5歳 | 協同遊び（役割分担） |
| 時期 | できること |
|---|---|
| 1歳前後 | 鉛筆で落書きをする（最も早い） |
| 1歳前後 | 積み木を2〜3個積む |
| 1歳半前後 | 積み木を横に並べる |
| 1歳半前後 | 「コップ持ってきて」など簡単な指示に従う |
| 2〜3歳 | 物を包む |
| 5歳以降 | しりとり遊び |
| 手法 | 内容 |
|---|---|
| マザリーズ | 子ども向けの発話スタイル |
| トイトーク | おもちゃを介した話しかけ |
| リキャスト | 子どもの発話を文法的に正しく言い直す |
| エキスパンション | 子どもの発話に語を付け加える（拡張模倣） |
| ミラリング | 子どもの行動・発話をそのまままねる |
| 適切な発達 | 適切でない（学童期以降） |
|---|---|
| ナラティブにマクロ構造が現れる | 系列的意味関係に基づく語の連想が可能になる |
| 字義通りでないことばの意味を理解（皮肉・冗談） | |
| 語が音韻の連なりで構成されていることが分かる |