| 分類 | 主な技法 |
|---|---|
| 直接的訓練（発話への直接介入） | 流暢性形成法・吃音緩和法・統合訓練・リッカムプログラム・DAF（遅延聴覚フィードバック） |
| 間接的訓練（心理・認知・環境への介入） | メンタルリハーサル法・行動実験・環境調整法・認知再構成法・マインドフルネス・エクスポージャー法・RASS（自然で無意識な発話への遡及的アプローチ） |
見分け方：発話そのものに働きかける＝直接的訓練（流暢性形成訓練・吃音緩和法・統合訓練・リッカムプログラム）／認知・イメージに働きかけ、発話に直接介入しない＝間接的訓練（メンタルリハーサル法・行動実験・マインドフルネス・環境調整法）。
「メンタルリハーサル法＝間接的訓練」は正しい組合せ——頭の中で発話をイメージするだけで発話そのものには直接介入しないため、直接的訓練ではない。同じく行動実験も直接的訓練ではない（考えを検証する認知行動的アプローチ）。一方「吃音緩和法は間接的訓練」は誤り——直接的訓練。「ブロックは環境的要因」は誤り——ブロックは中核症状であって要因の分類ではない。