第4章｜場面別・年齢別の対応
吃音 第4章
幼児期の吃音への対応
保護者・親への助言
✅ 適切な助言：
- 子供の話を最後まで聞く（遮らない・せかさない＝話し終わるまで待つ）
- 子供が話すときに心配そうな顔をしない
- 「ゆっくり言いなさい」という注意をしない（直接注意は逆効果）
- 吃音は改善する可能性があると伝える
- 簡単（平易）な語彙を使用する（子どもの負担が少ない言葉でやりとりする）
- 適度にポーズ（間）をとりながら応答する
- 大人が発話速度を下げる（ゆっくり話すモデルを示す）
- 子どもの感情・要求を受容する（話の内容を受けとめる）
- 肯定的な関わりに努める
❌ 不適切な助言：
- 吃音をその都度注意する／吃音は良くならないと説明する
- 感情や要求を我慢させる（我慢の強制は心理的圧力となり逆効果）
- ささやき声など不自然な発話様式を強いる（「ささやき声で話させる」は誤り）
- 子どもが「言えない」と訴えたときに練習させる（プレッシャーになる）
- できるだけ多く質問する（言語要求を増やす）
- 吃ったら代わりに言ってあげる
- 苦手な言葉を言い換えさせる・言い換えを推奨する（回避を助長する）
- 「はきはきした話し方を教える」
- 「落ち着いて話すよう指示する」（直接注意）
幼児吃音の親指導＝間接法（環境調整）が基本。大人の側がゆっくり・間をとって・平易な言葉で話し、遮らず最後まで聞く。子ども側の話し方を変えさせる指示（ささやき声・言い換え・練習・注意）と、感情や要求の我慢を強いることはすべて不適切——これが「適切／適切でない」を分ける境界線。
混同注意：ささやき声・DAF・リズム発話は第1章の「流暢性が変動する条件」であって、幼児の親への助言としては不適切。条件の知識と指導の適否は別物として覚える。
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この章の続きで扱う内容
- 学童期の吃音への対応
- 成人の吃音への対応
- 構音障害合併例