この単元は「誤っている組合せはどれか」で分野と内容の対応が問われます。リハビリテーションは医学・教育・職業・社会の4分野に整理され（近年は地域リハも重視）、それぞれの目的を覚えます。
| 分野 | 内容・目的 |
|---|---|
| 医学リハビリテーション | 医学的手段で機能回復・障害の軽減を図る。「原因疾患の治療」そのものではない点に注意 |
| 教育リハビリテーション | 教育面からの障害者の能力開発（障害児等の教育） |
| 職業リハビリテーション | 職業生活における自立（就労支援） |
| 社会リハビリテーション | 社会生活力（社会で生きる力）の獲得 |
| 地域リハビリテーション | 訪問・通所による支援など地域資源を活用（→2-2） |
ここは「地域リハビリテーションで誤っている組合せはどれか」が定番です。地域リハは各種リハサービス・組織化活動・教育啓発活動から成り、通所・訪問リハは介護保険が主体である点、訪問リハ（機能訓練）と訪問介護（生活援助）は別である点が引っかけの軸です。
| 正しい組合せ | 内容 |
|---|---|
| 入所リハビリテーション ― ADL訓練 | 入所で日常生活動作訓練を行う |
| 組織化活動 ― 多機関の連携 | 保健・医療・福祉・介護・行政・地域住民の連携（地域資源の組織化） |
| 教育啓発活動 ― 介護教室 | 住民・家族への啓発活動 |
この単元は「誤っている組合せはどれか」で職種と役割の対応が問われます。各職種は国家資格に基づく業務範囲をもち、役割分担を尊重したチーム医療が前提です。装具の「作製」は義肢装具士という区別が最頻出の引っかけです。
| 職種 | 主な役割（正しい組合せ） |
|---|---|
| 医師 | 診断・リハビリテーション処方（指示） |
| 看護師 | 療養上の世話・家族指導 |
| 理学療法士（PT） | 基本動作・歩行訓練・装具療法（装具を用いた訓練・適合評価） |
| 作業療法士（OT） | ADL・上肢機能・家屋評価 |
| 義肢装具士 | 義肢・装具の作製・適合 |
| 介護支援専門員（ケアマネジャー） | ケアプラン（介護サービス計画）の作成 |
| 言語聴覚士（ST） | 失語・構音・摂食嚥下・聴覚などコミュニケーションと食べる機能の評価・訓練 |