言語聴覚療法のための語彙リスト

なぜこの4つで分けるのか

訓練の材料を選ぶとき、言語聴覚士は「なんとなく簡単そうな語」を選んでいるわけではありません。 語の難しさを決める要因はいくつかあり、それぞれ別の障害像に対応しています。 材料を1因子ずつ動かせると、対象者がどこでつまずいているのかが読み取れます。

因子	何を変えるか	読み取れること
モーラ数（拍数）	語の長さ。2拍から8拍まで	音韻の保持と系列の産出。長くなると崩れるならワーキングメモリや発話運動の持続
使用頻度	日常でよく使う語か、あまり使わない語か	語彙へのアクセスのしやすさ。頻度が落ちると出なくなるのは失名詞の典型
表記	漢字・カタカナ・ひらがな	読み書きの経路。仮名は音韻経由、漢字は語彙経由。どちらが残っているか
カテゴリー	動物・野菜・道具など意味のまとまり	意味のネットワーク。特定のカテゴリーだけ落ちる（カテゴリー特異性障害）ことがある

この4つは互いに独立ではありません。たとえば頻度の低い語は長くなりがちですし、 カタカナ語は外来語なので特定のカテゴリーに偏ります。 だから一度に2つ以上動かさないのが基本です。 拍数を伸ばしたら頻度は据え置く。頻度を落としたら長さは変えない。 そうしないと、崩れた理由が分からなくなります。

拍（モーラ）の数え方

このリストの「拍」は、文字数ではなくモーラ数です。日本語の音韻の単位で、 構音訓練でも失語症の評価でも、長さの指標として使うのはこちらです。

• 小さい「ゃ・ゅ・ょ」は前の文字とくっついて1拍（シャシン＝3拍）
• 長音「ー」はそれだけで1拍（コーヒー＝4拍）
• 促音「っ」はそれだけで1拍（ガッコウ＝4拍）
• 撥音「ん」はそれだけで1拍（デンワ＝3拍）

「学校」は文字にすると2字ですが、音としては4拍です。この違いが訓練では効いてきます。

目標音 × 拍位置の在庫

構音訓練では、目標の音が語のどこに入っているかで難易度が変わります。 語頭は構えを作りやすく、語中は前後の音の影響を受けるのでいちばん難しい、というのが基本です。

下の表は、このリストの中に「その行の音が、その位置に入っている語」が何語あるかを示しています。 素材として使うには、1マスに20語くらいは欲しいところです。 赤いマスは 20語に届いていません。

数が少ないマスがあるのは、日本語のせいです

ハ行とワ行の語尾がとても薄いのは、語彙の集め方が悪いからではありません。 日本語では、語の末尾に /h/ の音がほとんど立ちません （歴史的に語中・語尾のハ行はワ行に変化してしまったためです）。 ワ行の語尾も同じ事情で、ごく限られた語しかありません。

ここは語を足しても埋まらないところです。 この位置の練習をしたいときは、無理に単語を探すより、 無意味音節や短い句のレベルで扱うほうが現実的です。

この一覧をそのまま印刷できます

条件を絞ってから「この一覧を印刷する」を押すと、絞り込んだ語だけがA4に並びます。 訓練中に手元に置いておく語彙表として使えます。 プリントの形にしたいときは「この条件でプリントを作る」から 構音プリントへ移れます。

語の選びかたについて

収録しているのは、リハビリの場面で使いやすい一般的な語です。次のものは入れていません。

• 人名・地名・商品名などの固有名詞（知っているかどうかの個人差が大きいため）
• 1拍の語と9拍以上の語（訓練の材料として扱いにくいため）
• 差別的な語、疾患の俗称

使用頻度の「高／低」は、日常生活での使われ方をもとにした2区分です。 厳密な頻度調査の数値ではなく、訓練材料を選ぶときの目安として付けています。 表記は、実際にプリントに印刷する形を採用しています （常用漢字にない語は仮名書きにしてあります）。

よくある質問

語を追加してもらえますか

使っていて足りないと感じた条件があれば教えてください。 特に、目標音×拍位置のマスで薄いところは、まだ足せる余地があります。

この分類は何かの規格に基づいていますか

いいえ。臨床で実際に使われている考え方をもとに、言語聴覚士が独自に整理したものです。 標準化された検査の刺激語ではないので、評価にそのまま使うことはできません。訓練の材料としてお使いください。

データとしてダウンロードできますか

いまは画面と印刷だけです。要望があれば形を考えます。