漢字の読み

何を見ている課題か

漢字を見て読みを書くには、①漢字から語を思い出す（読字）と、②その音を仮名に書き下す（仮名の書字）の2つが要ります。紙の上の誤りがどちらから来たかを分けるのが大事です。

• 声に出せば読めるのに書けない… 読字は保たれていて、仮名への書き下しで落ちている。仮名1文字ずつの書き取りに戻る
• 意味は合っているが別の語を書く（「病院」に「いしゃ」）… 意味の経路は通っていて、語の形が出てこない。音読でも同じ誤りが出るかを確かめる
• 音読みと訓読みが入れ替わる（「足音」に「そくおん」）… 1字ずつの読みを組み立てていて、語として読めていない
• 拍が抜ける・増える（「きゅしょく」）… 拗音・長音の書き方。マスの数が手がかりになる

レベルの中身

学年は小学校の学年別漢字配当表（2020年度からの表）に合わせています。語は1語ずつ選んであり、読みが2通りある語（今日・工場・市場）、熟字訓（眼鏡・大人）は外しています。

マスと線

レベル1〜3は読みの字数ぶんのマスが出ます。マスの数が「何文字か」の手がかりになり、拗音・長音の書き方（きゅう・しょう）を整える助けになります。レベル4〜5は線だけです。手がかりを外したいときは、条件の「答えを書く所」で線にできます。

書き取りと組にする

漢字の書き取りは同じ語の在庫から作るので、同じレベルで読みと書きを並べると、どちらの方向が崩れているかが比べられます。日本語の失語症では、読めるが書けない、仮名は書けるが漢字は書けない、という解離がよく出ます。

よくある質問

小学生向けの教材ではないのですか

学年は難易度のものさしとして借りているだけで、語は大人の生活の語を選んでいます。字の画数や見慣れ方は学年と強く結びついているので、段階を刻む基準として使いやすいからです。

カタカナで書いてもいいですか

課題としてはひらがなを求めていますが、読めていることを確かめたいだけならカタカナでも正解にしてかまいません。仮名の種類で成績が変わるなら、それ自体が記録しておく所見です。

別の読みを書いたら不正解ですか

読みが1つに決まる語を選んでいますが、「魚（うお）」「畑（はた）」のように別の読みでも通る語は、解答面に併記しています。