第28回 言語聴覚士国家試験 第72問
言語発達障害学第28回
第28回 言語聴覚士国家試験 第72問（言語発達障害学）の正答は 5 です。幼児後期（およそ4〜6歳）の子どもには、その段階で育つ力に応じた課題が適切である。
問題
幼児後期の発達段階にある子どもの指導として適切でないのはどれか。
- 1.子ども同士の関係では協同遊びを促す。
- 2.単語を分解する課題を取り入れる。
- 3.集団活動のルールが身につくようにする。
- 4.写真を見ながら自己経験を語る。
- 5.会話では、相手によって伝え方を調整できるようにする。 ✓
正答：5番
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この問題の正答率（STカコモン利用者の実データ）
初回正答率 42.4%難問
255人の初回解答から算出（2026年10月21日時点）
同じ利用者の2回目以降の解答は除外しています（再挑戦を含めると正答率は実力より高く出るため）。国家試験の公式発表値ではなく、STカコモンで実際に解かれた記録にもとづく数値です。
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解説
■ 正答：5番 — 相手によって伝え方を調整できるようにする
幼児後期（およそ4〜6歳）の子どもには、その段階で育つ力に応じた課題が適切である。聞き手に応じて伝え方を変える力（聞き手調整）は、4歳児でも年少児に短い文で話すなど芽生えはある（Shatz & Gelman, 1973）が、相手の知識や立場を推し量って意図的に調整できるようになるのは学童期以降であり、幼児後期の指導目標としては優先度が低い。選択肢5が適切でない。
【各選択肢の解説】
1. 子ども同士の関係では協同遊びを促す。
✅ 適切。幼児後期は協同遊びが成立する時期で、仲間とのやりとりを促すのは妥当。
✅ 適切。幼児後期は協同遊びが成立する時期で、仲間とのやりとりを促すのは妥当。
2. 単語を分解する課題を取り入れる。
✅ 適切。音韻意識が育つ時期で、語をモーラに分ける課題は就学準備として有効。
✅ 適切。音韻意識が育つ時期で、語をモーラに分ける課題は就学準備として有効。
3. 集団活動のルールが身につくようにする。
✅ 適切。ルールのある集団活動への参加は、この時期の発達に沿う。
✅ 適切。ルールのある集団活動への参加は、この時期の発達に沿う。
4. 写真を見ながら自己経験を語る。
✅ 適切。手がかりを用いて自分の体験を語る活動は、ナラティブの育ちを支える。
✅ 適切。手がかりを用いて自分の体験を語る活動は、ナラティブの育ちを支える。
5. 会話では、相手によって伝え方を調整できるようにする。
❌ 適切でない（＝正答）。聞き手調整は幼児期から芽生えるが、相手に合わせて意図的に表現を調整する力が育つのは学童期以降で、幼児後期の指導目標としては早い。正しくは、幼児後期の指導は協同遊び・集団のルール・音韻意識・体験の語りなど、この時期に育つ力を目標にする。
❌ 適切でない（＝正答）。聞き手調整は幼児期から芽生えるが、相手に合わせて意図的に表現を調整する力が育つのは学童期以降で、幼児後期の指導目標としては早い。正しくは、幼児後期の指導は協同遊び・集団のルール・音韻意識・体験の語りなど、この時期に育つ力を目標にする。
【試験対策ポイント】
指導目標は発達段階に見合っているかで判断する。幼児後期は協同遊び・集団のルール・音韻意識・体験の語りが育つ時期。聞き手調整は幼児期に芽生えるが、相手や状況に応じて意図的に伝え方を変える力は、より後の段階で育つ。
| 幼児後期に適する | より後の段階 |
|---|---|
| 協同遊び・集団ルール | 聞き手に応じた意図的な伝え方の調整 |
| 音韻分解・体験の語り | 抽象的・文脈依存の高度な語用 |
「その課題はこの発達段階に見合うか」という視点が、適否を見分ける鍵になる。
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