第28回 言語聴覚士国家試験 第67問
言語発達障害学第28回
第28回 言語聴覚士国家試験 第67問（言語発達障害学）の正答は 3 です。各種発達・知能検査の特徴を問う問題である。
問題
正しいのはどれか。
- 1.フロスティッグ視知覚発達検査は、非言語性の知的発達水準が測定できる。
- 2.WISC-Vでは、4つの指標得点が算出できる。
- 3.田中ビネー知能検査Vは、子どもの生活年齢と等しい年齢級から開始する。 ✓
- 4.LCSAは、音読と音部意識の項目によってリテラシー指数が算出できる。
- 5.乳幼児精神発達診断法では、発達遅滞傾向児向きの用紙がある。
正答：3番
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解説
■ 正答：3番 — 田中ビネーVは生活年齢相当の年齢級から開始する
各種発達・知能検査の特徴を問う問題である。田中ビネー知能検査Ⅴは、被検児の生活年齢に等しい（相当する）年齢級の問題から検査を開始するのが原則で、選択肢3が正しい。他の選択肢はいずれも検査の内容や指標の記述に誤りがある。
【各選択肢の解説】
1. フロスティッグ視知覚発達検査は、非言語性の知的発達水準が測定できる。
❌ 誤り。視知覚の発達を評価する検査であり、知的発達水準を測るものではない。
❌ 誤り。視知覚の発達を評価する検査であり、知的発達水準を測るものではない。
2. WISC-Vでは、4つの指標得点が算出できる。
❌ 誤り。WISC-Ⅴは5つの主要指標得点が算出される。
❌ 誤り。WISC-Ⅴは5つの主要指標得点が算出される。
3. 田中ビネー知能検査Ⅴは、子どもの生活年齢と等しい年齢級から開始する。
✅ 正しい（＝正答）。生活年齢相当の年齢級から始め、通過状況に応じて上下する。
✅ 正しい（＝正答）。生活年齢相当の年齢級から始め、通過状況に応じて上下する。
4. LCSAは、音読と音韻意識の項目によってリテラシー指数が算出できる。
❌ 誤り。LCSAは学齢期の言語・コミュニケーション発達を幅広く評価する検査で、記述の指数算出とは合致しない。
❌ 誤り。LCSAは学齢期の言語・コミュニケーション発達を幅広く評価する検査で、記述の指数算出とは合致しない。
5. 乳幼児精神発達診断法では、発達遅滞傾向児向きの用紙がある。
❌ 誤り。一般の発達を評価する検査で、遅滞傾向児専用の用紙が設けられているわけではない。
❌ 誤り。一般の発達を評価する検査で、遅滞傾向児専用の用紙が設けられているわけではない。
【試験対策ポイント】
主要検査の対象と算出指標を整理する。WISC-Ⅴは5指標、田中ビネーは年齢級方式で生活年齢から開始、フロスティッグは視知覚の評価が目的である。
| 検査 | 特徴 |
|---|---|
| 田中ビネーⅤ | 生活年齢相当の年齢級から開始 |
| WISC-Ⅴ | 5つの主要指標得点 |
| フロスティッグ | 視知覚の発達評価 |
検査の目的・対象年齢・算出される指標を取り違えないことが、この種の問題の要点である。
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