文を並べて文章にする

文を並べる課題で見ているもの

1つ1つの文は読めても、文と文のつながり（「むいた玉ねぎを」の「むいた」が前の文を受けている、など）を手がかりに順番を組み立てるのは別の力です。文の意味を読み取ることと、出来事や手順を頭の中で順に並べることの両方を使います。

• 文は読めているのに順番が崩れる… 文どうしのつながりの手がかり（「〜したら」「できた〜を」）に気づいていないことがあります。手がかりの語に線を引いてもらうと変わるかを見ます
• 手順はできて出来事の話で崩れる… 生活で何度もした手順は、文を読まなくても知識で並べられます。出来事の話のほうが、文の中身を読む必要があります
• 最初と最後だけ合う… 6つの文を一度に覚えておくのが難しいことがあります。レベルを下げるか、決まった文から順に指で押さえてもらいます

どの組も、1つの文がその前の文の結果を受けるように書いてあります。そのため、6つの文から何文を抜き出しても、正しい順番は1通りに決まります。

レベルの中身

「文の種類」で、手順（料理・家事・身じたく）だけ、出来事の話だけ、両方をまぜる、を選べます。

使い方の例

並べ終わったら、正しい順に声に出して読んでもらうと、音読の練習にもなります。レベル5の「見ないで説明する」は、並べた文をそのまま覚えて言う必要はありません。自分のことばで、順番が伝われば十分です。

文の中の語順を並べ替える課題は文の組み立て、絵を使わずに数字や仮名を順につなぐ課題は順番つなぎにあります。

よくある質問

家によって手順の順番がちがいませんか

順番が家庭や好みで入れかわる手順（野菜を洗うのと皮をむくのはどちらが先か、など）は入れていません。前の文の結果を次の文が受ける形（「切った玉ねぎを」）にして、順番が1つに決まるようにしてあります。

読むのが難しい方にも使えますか

STが文を読み上げ、本人は記号を指すだけにすれば、聞いて理解する課題として使えます。