第18回 言語聴覚士国家試験 第171問

特異的言語発達障害（SLI）児の指導の誤りを問う。SLIは知的・感覚的障害がないのに言語面が特異的に遅れる状態で、指導は言語そのもの（語彙・文法・理解・音韻）に向ける。視覚弁別能力の向上は言語の改善に直結せず適切でない。

【各選択肢の解説】
1．視覚弁別能力の向上：✅適切でない（＝正答）。言語の障害に直結せず、SLIの中核への介入にならない。
2．文法能力の向上：❌適切。統語・形態の指導は中核的。
3．語彙の拡大：❌適切。語彙の量・質の拡充は重要。
4．言語理解の向上：❌適切。理解面への働きかけが必要。
5．音韻メモリーの向上：❌適切。音韻的短期記憶の弱さはSLIと関連し、介入対象になる。

【試験対策ポイント】
特異的言語発達障害は言語領域が選択的に障害される。指導は語彙・文法・理解・音韻（音韻メモリー）など言語そのものに焦点化する。視覚弁別など非言語的な知覚訓練は言語の改善に直結しないため、中核的な指導目標にはならない。