第19回 言語聴覚士国家試験 第26問

■ 正答：3番 — 運動要素間に協応が生じる。 運動学習が進行すると、個々の運動要素が統合され、相互に調整・協応する関係が形成されます。これはパフォーマンスの自動化と効率化につながり、運動学習の本質的な特徴です。3番だけが運動学習の正確な説明となります。 --- 【各選択肢の解説】 1. 知覚運動学習では、知覚学習に続いて運動学習が行われる ❌ 誤り。知覚運動学習では知覚学習と運動学習が並行して進行します。順序的に「知覚→運動」ではなく、両者は相互に関連しながら同時に行われます。 2. 後行学習が先行学習に影響することを負の転移という。 ❌ 誤り。負の転移の定義が逆です。正しくは「先行学習が後行学習に負の影響を与えること」が負の転移（例：テニス経験者がバドミントンを学ぶ際、サーブの動作が妨げになる）。後行学習が先行学習に影響することは「逆向転移」と呼ばれます。 3. 運動要素間に協応が生じる。 ✅ 正しい。運動学習の進行に伴い、個別の運動要素（筋肉の活動タイミングなど）が統合され、相互に協調・協応する関係が形成されます。これが運動の円滑化と自動化につながる重要なメカニズムです。 4. 利き手から非利き手への転移はない。 ❌ 誤り。利き手から非利き手への正の転移が生じます（対側性転移）。利き手で習得した運動パターンや原理は非利き手に部分的に転移し、非利き手側の学習曲線が短縮されます。 5. 技能は顕在記憶である。 ❌ 誤り。技能は「手続き記憶」（潜在記憶）に分類されます。顕在記憶は事実や情報の宣言的記憶（「知っている」）であり、技能は「できる」という潜在記憶です。 --- 【試験対策ポイント】 【記憶システムの分類】 顕在記憶（陳述的記憶） 　エピソード記憶：出来事の記憶 　意味記憶：知識・概念 潜在記憶（非陳述的記憶） 　手続き記憶：技能・スキル 　古典的条件付け 　プライミング 【運動学習の重要概念】 | 用語 | 定義 | 例 | |---|---|---| | 正の転移 | 先行学習が後行学習を促進 | 野球経験→ソフトボール習得 | | 負の転移 | 先行学習が後行学習を妨害 | テニス→バドミントン（サーブ動作の干渉） | | 対側性転移 | 利き側→非利き側への転移 | 右手で習得→左手でも活用 | | 双方向転移 | 両方向の転移が起こる | 両手習字 | | 協応 | 運動要素の統合・調整 | 初期段階→自動化への過程 | 【知覚運動学習の進行プロセス】 初期段階：知覚処理と運動実行が独立 → 中期段階：知覚情報と運動要素の統合開始 → 後期段階：自動化（協応完成） 運動学習は「知覚と運動の同時進行的統合」で進行します。