第20回 言語聴覚士国家試験 第125問
認知心理学第20回
第20回 言語聴覚士国家試験 第125問（認知心理学）の正答は 2 です。エビングハウスは、意味の影響を除くため無意味つづり（a）を記憶材料に用い、再学習に要する手間の減り具合を節約率として測る再学習法（e）で忘却を研究した。
問題
忘却に関するEbbinghaus,H.の研究に関係するのはどれか。
a．無意味つづり
b．系列初頭効果
c．分散学習
d．感覚記憶
e．再学習法・節約率
1. a,b 2. a,e 3. b,c 4. c,d 5. d,e
正答：2番
次の問題から答えを隠して1問ずつ出題。記録は残りません — 記録・弱点分析つきは無料アプリで
スポンサーリンク
解説
■ 正答：2番 — a・e
エビングハウスは、意味の影響を除くため無意味つづり（a）を記憶材料に用い、再学習に要する手間の減り具合を節約率として測る再学習法（e）で忘却を研究した。忘却曲線はこの方法から得られた。系列初頭効果・分散学習・感覚記憶はこの研究の中心ではない。
【各選択肢の解説】
a. 無意味つづり
✅ 関係する。エビングハウスは既存の知識の影響を排除するため、意味をもたない子音-母音-子音の無意味つづりを記憶材料に用いた。研究の基礎となる材料である。
✅ 関係する。エビングハウスは既存の知識の影響を排除するため、意味をもたない子音-母音-子音の無意味つづりを記憶材料に用いた。研究の基礎となる材料である。
b. 系列初頭効果
❌ 中心ではない。系列位置効果の一つだが、エビングハウスの忘却研究を代表する概念ではない。後年の記憶研究で詳しく扱われた。
❌ 中心ではない。系列位置効果の一つだが、エビングハウスの忘却研究を代表する概念ではない。後年の記憶研究で詳しく扱われた。
c. 分散学習
❌ 中心ではない。学習を分けて行う分散学習も検討対象になりうるが、本問が問う忘却研究の中心的概念ではない。
❌ 中心ではない。学習を分けて行う分散学習も検討対象になりうるが、本問が問う忘却研究の中心的概念ではない。
d. 感覚記憶
❌ 中心ではない。感覚記憶はごく短時間の保持に関わる記憶段階で、後の研究で扱われた概念である。エビングハウスの忘却研究とは結びつかない。
❌ 中心ではない。感覚記憶はごく短時間の保持に関わる記憶段階で、後の研究で扱われた概念である。エビングハウスの忘却研究とは結びつかない。
e. 再学習法・節約率
✅ 関係する。一度覚えた材料を再び覚え直す際に減る手間を節約率として測る再学習法を用いた。忘却の程度を数量化する方法である。
✅ 関係する。一度覚えた材料を再び覚え直す際に減る手間を節約率として測る再学習法を用いた。忘却の程度を数量化する方法である。
【試験対策ポイント】
エビングハウスの忘却研究のキーワードを押さえる。
| 関係する | 関係が薄い |
|---|---|
| 無意味つづり | 系列初頭効果 |
| 再学習法・節約率（忘却曲線） | 分散学習・感覚記憶 |
要点はエビングハウス＝無意味つづり＋再学習法（節約率）で忘却曲線という結びつきである。系列位置効果や感覚記憶など後年の記憶研究の概念と区別する。
📘 STカコモンの有料教材
この問題でつまずいた範囲は、ST国試ノートでまとめて復習。過去問だけでは埋まらない「なぜそうなるか」を、頻出ポイントに絞って体系的に読めます。現役STが作った買い切り教材です。
▶ この範囲のノートを開く（買い切り850円）
スポンサーリンク
関連
スポンサーリンク