第20回 言語聴覚士国家試験 第33問
学習心理学第20回
第20回 言語聴覚士国家試験 第33問（学習心理学）の正答は 2 です。行動療法は学習理論を基盤とし、古典的条件づけ・オペラント条件づけ・観察学習などの原理を応用して不適応行動を変える。
問題
行動療法と関係する学習原理でないのはどれか。
- 1.モデリング理論
- 2.分析心理学 ✓
- 3.逆制止原理
- 4.嫌悪条件づけ
- 5.オペラント条件付け
正答：2番
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解説
■ 正答：2番 — 分析心理学
行動療法は学習理論を基盤とし、古典的条件づけ・オペラント条件づけ・観察学習などの原理を応用して不適応行動を変える。分析心理学はユングが創始した精神分析系の理論で、学習原理ではないため行動療法の基盤とは関係しない。
【各選択肢の解説】
1. モデリング理論
❌ 関係する。Banduraの観察学習に基づき、手本を観察して行動を獲得・変容させる。モデリング法として行動療法に応用される。
❌ 関係する。Banduraの観察学習に基づき、手本を観察して行動を獲得・変容させる。モデリング法として行動療法に応用される。
2. 分析心理学
✅ 関係しない（＝正答）。ユングによる無意識・元型を重視する精神分析系理論で、学習原理ではない。行動療法の基盤とはならない。
✅ 関係しない（＝正答）。ユングによる無意識・元型を重視する精神分析系理論で、学習原理ではない。行動療法の基盤とはならない。
3. 逆制止原理
❌ 関係する。不安と両立しない反応（弛緩）を同時に起こして不安を抑える原理で、Wolpeの系統的脱感作の土台である。
❌ 関係する。不安と両立しない反応（弛緩）を同時に起こして不安を抑える原理で、Wolpeの系統的脱感作の土台である。
4. 嫌悪条件づけ
❌ 関係する。問題行動に嫌悪刺激を対提示して行動を減らす技法で、古典的条件づけの応用である。
❌ 関係する。問題行動に嫌悪刺激を対提示して行動を減らす技法で、古典的条件づけの応用である。
5. オペラント条件付け
❌ 関係する。Skinnerの強化・弱化により行動の生起頻度を変える原理で、トークンエコノミーなど行動療法の中核技法に用いられる。
❌ 関係する。Skinnerの強化・弱化により行動の生起頻度を変える原理で、トークンエコノミーなど行動療法の中核技法に用いられる。
【試験対策ポイント】
行動療法の技法は基盤となる学習原理とセットで覚える。
| 技法・理論 | 基盤 |
|---|---|
| モデリング | 観察学習（Bandura） |
| 系統的脱感作 | 逆制止（Wolpe） |
| 嫌悪療法 | 古典的条件づけ |
| トークンエコノミー | オペラント条件づけ |
ひっかけは精神分析系（分析心理学・力動論）が混じる点である。「学習理論に由来するか」で線を引けば、行動療法と無関係な選択肢を見抜ける。
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