第27回 言語聴覚士国家試験 第124問

■ 正答：3番 — 両側性転移　―　弁別学習 両側性転移は「主に左右の肢の間での技能の転移」を指し、弁別学習（異なる刺激を区別して反応を分け学ぶ学習）とは関係がありません。弁別学習は「刺激弁別」に関わる学習であり、両側性転移とは無関係な概念です。 --- 【各選択肢の解説】 1. 代理強化　―　観察学習 ✅ 正しい。観察学習（モデル学習）では、モデルが強化されるのを見ることで学習者も学ぶ。これを代理強化と呼びます。自分が直接強化されなくても、他者の行動と結果を観察することで学習が成立します。 2. 認知地図　―　潜在学習 ✅ 正しい。認知地図はTolmanの概念で、環境の認知的な内的表現です。報酬なしに環境を探索する潜在学習（潜在的に環境情報を習得する学習）によって形成されます。 3. 両側性転移　―　弁別学習 ❌ 誤り。両側性転移は一方の肢で習得した技能が他方の肢に転移する現象（例：右手で書く技能が左手にも転移）です。弁別学習は「異なる刺激を識別し、それぞれに異なる反応を学ぶ」学習形式であり、肢間の技能転移とは全く異なる概念です。 4. 負の強化　―　回避学習 ✅ 正しい。負の強化は「嫌悪刺激を取り除く」ことで行動を増強する強化。回避学習は負の強化の典型例で、嫌悪刺激（痛み・不快）を回避する行動を学習します。 5. 知覚ー運動協応　―　技能学習 ✅ 正しい。技能学習には知覚入力と運動出力の協調が必須です。例えば運転技能やスポーツ技能では、視覚・聴覚などの知覚情報と実際の運動反応が統合されます。 --- 【試験対策ポイント】 学習心理学・主要概念対応関係 | 概念 | 関連する学習形式 | 説明 | |---|---|---| | 代理強化 | 観察学習 | モデルの強化を見て学ぶ | | 認知地図 | 潜在学習 | 報酬なしで環境情報を習得 | | 両側性転移 | 技能学習 | 一方の肢から他方への転移 | | 負の強化 | 回避学習 | 嫌悪刺激の除去で行動を増強 | | 知覚ー運動協応 | 技能学習 | 感覚と運動の統合 | 紛らわしい概念の区別 「弁別学習」=刺激の区別（S+とS-の識別）→肢間の転移とは無関係 「両側性転移」=運動技能の左右肢間転移→弁別学習ではなく「技能学習」に属す 頻出の学習形式整理 観察学習：代理強化が重要 潜在学習：報酬がない状態での学習（Tolmanの鼠迷路実験） 回避学習：負の強化の典型 技能学習：知覚ー運動協応が必須