第20回 言語聴覚士国家試験 第34問
生涯発達心理学第20回
第20回 言語聴覚士国家試験 第34問（生涯発達心理学）の正答は 5 です。Piagetは認知発達を、環境との相互作用で認知構造（シェマ）が更新される過程として説明した。
問題
Piaget,J.が認知発達を説明するために導入した用語でないのはどれか。
- 1.シェマ
- 2.同 化
- 3.均衡化
- 4.調 節
- 5.熟達化 ✓
正答：5番
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解説
■ 正答：5番 — 熟達化
Piagetは認知発達を、環境との相互作用で認知構造（シェマ）が更新される過程として説明した。シェマ・同化・調節・均衡化はいずれもその理論の中心概念である。熟達化は経験による技能向上を指す用語で、Piagetの認知発達理論の概念ではない。
【各選択肢の解説】
1. シェマ
❌ Piagetの用語である。外界を理解し働きかけるための認知的枠組みを指す。発達とともに分化・統合されていく。
❌ Piagetの用語である。外界を理解し働きかけるための認知的枠組みを指す。発達とともに分化・統合されていく。
2. 同化
❌ Piagetの用語である。既存のシェマに新しい情報を取り込む過程を指す。手持ちの枠組みで対象を理解することにあたる。
❌ Piagetの用語である。既存のシェマに新しい情報を取り込む過程を指す。手持ちの枠組みで対象を理解することにあたる。
3. 均衡化
❌ Piagetの用語である。同化と調節のバランスを取り、より安定した認知構造へ移行させる調整過程である。発達を推進する原動力とされる。
❌ Piagetの用語である。同化と調節のバランスを取り、より安定した認知構造へ移行させる調整過程である。発達を推進する原動力とされる。
4. 調節
❌ Piagetの用語である。新しい情報に合わせて既存のシェマを修正する過程を指す。同化と対をなす概念である。
❌ Piagetの用語である。新しい情報に合わせて既存のシェマを修正する過程を指す。同化と対をなす概念である。
5. 熟達化
✅ Piagetの用語でない（＝正答）。反復経験により技能・知識が自動化・効率化する過程を指す語で、情報処理的な枠組みで用いられる。Piagetの認知発達理論の中心概念ではない。
✅ Piagetの用語でない（＝正答）。反復経験により技能・知識が自動化・効率化する過程を指す語で、情報処理的な枠組みで用いられる。Piagetの認知発達理論の中心概念ではない。
【試験対策ポイント】
Piaget理論の基本概念は相互の関係で覚えると定着しやすい。
| 概念 | 内容 |
|---|---|
| シェマ | 認知の枠組み |
| 同化 | 枠組みに取り込む |
| 調節 | 枠組みを修正する |
| 均衡化 | 同化と調節の調整 |
同化と調節の繰り返し→均衡化→シェマの更新がPiaget理論の核である。熟達化のような他理論の用語が紛れていないかを確認すれば誤りを選べる。
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