第26回 言語聴覚士国家試験 第200問

■ 正答：3番 — オープンスペース型教室 聴覚障害学生にとって、オープンスペース型教室は背景騒音が多く、残存聴力の活用や補聴器の機能を著しく低下させるため、学習環境として不適切です。合理的配慮は「実行可能かつ過度な負担でない」範囲での個別対応が原則であり、教室構造そのものを変更することは現実的ではなく、むしろ聴覚障害学生にとって障壁になります。 --- 【各選択肢の解説】 1. ノートテイク ✅ 正しい。講師の発話内容を第三者が文字化して提供する手法であり、音声情報へのアクセス保証として最も基本的な合理的配慮です。 2. 座席位置の配慮 ✅ 正しい。教室前方配置により、補聴器の有効性向上、唇読や顔の表情視認による情報補足が可能になるため、標準的な合理的配慮です。 3. オープンスペース型教室 ❌ 誤り。背景騒音が多く制御不可能であり、補聴器装用者にとって有害です。むしろ個別のプライベートスペースでの授業実施（または静かな教室確保）が適切です。 4. 音声文字変換ソフトウェアの活用 ✅ 正しい。リアルタイムに音声を文字化し、聴覚に頼らない情報アクセスを保証する有効なテクノロジー支援です。 5. 英語リスニング試験の免除 ✅ 正しい。聴覚障害学生がリスニング試験で公正な評価を受けることが困難である場合、別形式試験（筆記・読解中心）への変更または免除は合理的配慮として認められています。 --- 【試験対策ポイント】 合理的配慮の「実装可能性」を判定するチェック項目： | 項目 | オープンスペース | ノートテイク | 座席配置 | |---|---|---|---| | 実行可能性 | 低（構造変更） | 高 | 高 | | 聴覚障害学生の利益 | 負の影響大 | 情報アクセス保証 | 残存聴力活用 | | 他学生への負担 | なし | サポーター必要 | なし | キーワード： - 「オープンスペース=背景騒音増加」→補聴器機能低下 - 「合理的配慮≠施設構造の根本変更」 - リスニング試験免除は「代替手段提供」の一種（本質的能力測定の維持）