STカコモン — 言語聴覚士国家試験 過去問・解説

第26回 言語聴覚士国家試験 第70問

言語発達障害学第26回
小学校 1.年生の男児。「いえ」「あお」の復唱、書き取り(聴写)は可能。「ひこうせん」を「ひとーてん」、「アイスクリーム」を「あいうーむ」と復唱し、言った通りに書き取る。 今後行う検査として優先順位が低いのはどれか。 1.純音聴力検査 2.KABC-II 3.PVT-R 4.STRAW-R 5.新版構音検査

正答:2番

解説
■ 正答:2番 — KABC-II 本症例は「音を聞き分ける能力」の障害(音韻知覚の問題)を示しており、聴覚処理の機能評価が最優先です。認知能力の包括的評価であるKABC-IIは、音韻知覚障害の評価には直結しないため優先順位が低いです。 --- 【各選択肢の解説】 1. 純音聴力検査 ✅ 正しい。「ひこうせん」を「ひとーてん」と聞き誤り、音の長さや周波数を区別できていない可能性があります。聴覚系の一次機能スクリーニングは必須です。 2. KABC-II ❌ 誤り(優先順位が低い)。KABC-IIは「一般的な認知能力」(言語理解、同時処理、継次処理など)を評価する検査です。本症例の音韻知覚・聴覚弁別能力の障害を直接評価しない上に、認知能力に大きな問題がないと考えられるため、診断的価値が低いです。 3. PVT-R(語音聴取検査) ✅ 正しい。音韻知覚の微細な障害(特に音の相似性の弁別)を評価する検査です。「ひこうせん」「ひとーてん」の混同は、語音聴覚的弁別力の低下を示唆しており、PVT-Rで詳細評価が必要です。 4. STRAW-R(構音・音韻発達スクリーニング検査) ✅ 正しい。音韻体系の発達段階を評価し、どの音韻が未習得かを同定します。聴こえた音を正確に再現できない背景にある構音・音韻発達の遅滞を明確にする必要があります。 5. 新版構音検査 ✅ 正しい。個別音の構音能力を詳細に評価し、音韻知覚の障害が「聞き間違い」か「産出困難」かを鑑別するために有用です。 --- 【試験対策ポイント】 症例のキーポイント: - 復唱・聴写で音韻置換(「ひこうせん」→「ひとーてん」「アイスクリーム」→「あいうーむ」) - 「聞こえた通りに書く」=聴覚入力段階での誤り(音韻知覚障害)の可能性が高い - 単語認識(「いえ」「あお」)は可能=重度の聴覚障害ではない 各検査の位置付け: | 検査名 | 評価項目 | 本症例での必要性 | |---|---|---| | 純音聴力検査 | 聴覚閾値(一次機能) | 最優先(基本スクリーニング) | | KABC-II | 認知能力全般 | 低い(診断的価値が限定的) | | PVT-R | 語音弁別能力 | 優先度高い(音韻知覚評価) | | STRAW-R | 音韻体系発達 | 優先度高い(音韻発達段階の把握) | | 新版構音検査 | 個別音の構音 | 優先度高い(産出困難の鑑別) | 紛らわしい選択肢(3・4・5)の違い: - PVT-R:「聞き分け」(入力段階) - STRAW-R:「どの音が習得されていないか」(体系的評価) - 新版構音検査:「実際に言えるか」(産出能力) →本症例は聴覚入力と音韻発達の両面評価が優先
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