第15回 言語聴覚士国家試験 第160問

非言語性知能を測れる検査を問う。レーヴン色彩マトリックス検査（図形の推理）とコース立方体組み合せ検査（積木による構成）は、言語に頼らずに知的機能（知能）を測定できる。

この問題は「言語を使わない検査か」ではなく「知能を測る検査か」を問うている。レイ複雑図形検査も言語を使わない（視覚性の）検査だが、測っているのは視覚性記憶・構成能力であって知能ではない。

【各選択肢の解説】

a．トークンテスト
❌ 誤り。言語理解（聴覚的理解）の検査。言語を使う検査で、知能検査でもない。正しくは聴覚的な言語理解を測る検査である。

b．ストループテスト
❌ 誤り。注意・干渉抑制（前頭葉機能）の検査。色名の読みと文字色の干渉をみる。正しくは注意・干渉抑制を測る検査で、知能検査ではない。

c．レーヴン色彩マトリックス検査
✅ 正しい。図形の欠けた部分を選択肢から選ぶ課題で、非言語性の推理・知的機能を測る。言語反応を要さず失語症者にも実施できる。

d．コース立方体組み合せ検査
✅ 正しい。積木で模様を再現する課題で、非言語性の知的発達水準を測り、IQを算出できる。

e．レイ複雑図形検査
❌ 誤り。複雑な図形を模写させた後に再生させる検査で、測るのは視覚性記憶・構成能力。非言語性（視覚性）の検査ではあるが、知能検査ではない。正しくは視覚性記憶・構成能力の検査である。

→ 非言語性知能を測れるのはc・dで、組合せ4番が正答となる。

【試験対策ポイント】

「非言語性の検査」と「非言語性知能検査」は別物

レイ複雑図形・レーヴン・コース立方体はいずれも視覚課題なので、「視空間障害の影響を受ける検査」として同じ表に並ぶことがある（第16回161）。並んでいても測定対象は違う。入力が言語か視覚かと、何を測るか（知能・記憶・注意・言語）を分けて覚える。