第19回 言語聴覚士国家試験 第170問
言語発達障害学第19回
第19回 言語聴覚士国家試験 第170問（言語発達障害学）の正答は 5 です。小学2年生のADHD児への学校での対応として誤っているものを選ぶ問題である。
問題
小学校2年生の注意欠陥╱多動性障害児の学校での対応において誤っているのはどれか。
- 1.最前列の先生に一番近い席にする。
- 2.テスト問題は少しずつ渡し、できたら次を渡すようにする。
- 3.隣にはしっかりした児童を配置する。
- 4.具体的な役割を与えて活動させる。
- 5.不適切な行動には、その都度繰り返し言い聞かせる。 ✓
正答：5番
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この問題の正答率（STカコモン利用者の実データ）
初回正答率 63.1%標準
65人の初回解答から算出（2026年8月1日時点）
同じ利用者の2回目以降の解答は除外しています（再挑戦を含めると正答率は実力より高く出るため）。国家試験の公式発表値ではなく、STカコモンで実際に解かれた記録にもとづく数値です。
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解説
■ 正答：5番 — 不適切行動を繰り返し言い聞かせるより、適切行動を引き出し褒める対応が望ましい
小学2年生のADHD児への学校での対応として誤っているものを選ぶ問題である。
【各選択肢の解説】
1. 最前列の教師に近い席にする ❌
刺激を減らし注意を向けやすくする工夫で、適切である。
2. テスト問題を少しずつ渡し、できたら次を渡す ❌
課題を小分けにして達成感を得やすくする工夫で、適切である。
3. 隣にしっかりした児童を配置する ❌
落ち着いて行動できる環境づくりとして適切である。
4. 具体的な役割を与えて活動させる ❌
役割を明確にして見通しと意欲をもたせる工夫で、適切である。
5. 不適切な行動には、その都度繰り返し言い聞かせる ⭕（＝正答）
叱責や注意の繰り返しは効果が乏しく、かえって自己評価を下げやすい。適切な行動を引き出して褒める対応が望ましいため、これが正答（誤り）となる。
【試験対策ポイント】
ADHDへの対応は刺激の調整・課題の小分け・見通しの提示・適切行動の即時称賛（正の強化）が基本である。不適切行動の叱責の繰り返しは推奨されない、という原則を押さえる。
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