STカコモン言語聴覚士国家試験 過去問・解説

第19回 言語聴覚士国家試験 第170問

言語発達障害学第19回

第19回 言語聴覚士国家試験 第170問（言語発達障害学）の正答は 5 です。小学2年生のADHD児への学校での対応として誤っているものを選ぶ問題である。

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問題
小学校2年生の注意欠陥╱多動性障害児の学校での対応において誤っているのはどれか。
  1. 1.最前列の先生に一番近い席にする。
  2. 2.テスト問題は少しずつ渡し、できたら次を渡すようにする。
  3. 3.隣にはしっかりした児童を配置する。
  4. 4.具体的な役割を与えて活動させる。
  5. 5.不適切な行動には、その都度繰り返し言い聞かせる。 ✓

正答：5番

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解説
■ 正答：5番 — 不適切行動を繰り返し言い聞かせるより、適切行動を引き出し褒める対応が望ましい

小学2年生のADHD児への学校での対応として誤っているものを選ぶ問題である。

【各選択肢の解説】

1. 最前列の教師に近い席にする ❌

刺激を減らし注意を向けやすくする工夫で、適切である。

2. テスト問題を少しずつ渡し、できたら次を渡す ❌

課題を小分けにして達成感を得やすくする工夫で、適切である。

3. 隣にしっかりした児童を配置する ❌

落ち着いて行動できる環境づくりとして適切である。

4. 具体的な役割を与えて活動させる ❌

役割を明確にして見通しと意欲をもたせる工夫で、適切である。

5. 不適切な行動には、その都度繰り返し言い聞かせる ⭕（＝正答）

叱責や注意の繰り返しは効果が乏しく、かえって自己評価を下げやすい。適切な行動を引き出して褒める対応が望ましいため、これが正答（誤り）となる。

【試験対策ポイント】

ADHDへの対応は刺激の調整・課題の小分け・見通しの提示・適切行動の即時称賛（正の強化）が基本である。不適切行動の叱責の繰り返しは推奨されない、という原則を押さえる。

✍️ この解説の執筆・監修

現役の言語聴覚士（ST養成校教員）が、臨床・国家試験教育の経験と標準的な教科書・ガイドラインに基づいて執筆・監修しています。解説の下書きにはAIを活用し、人が確認・修正したうえで公開しています。

それでも誤りが残ることがあります。「おかしいな」と思ったらお問い合わせから気軽に教えてください。確認のうえ修正し、皆さんと一緒に解説を育てていきます。

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