第20回 言語聴覚士国家試験 第171問
言語発達障害学第20回
第20回 言語聴覚士国家試験 第171問（言語発達障害学）の正答は 1 です。知的障害児に絵記号を用いたAACを導入する際の配慮事項の優先度を問う問題である。
問題
知的障害児に絵記号を用いたAACを導入するときに考慮する事項として優先順位の低いのはどれか。
- 1.絵記号の大きさ ✓
- 2.絵記号の具象性
- 3.語彙の親密度
- 4.コミュニケーションエイドの携帯性
- 5.絵記号の数
正答：1番
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この問題の正答率（STカコモン利用者の実データ）
初回正答率 45.9%難問
98人の初回解答から算出（2026年10月21日時点）
同じ利用者の2回目以降の解答は除外しています（再挑戦を含めると正答率は実力より高く出るため）。国家試験の公式発表値ではなく、STカコモンで実際に解かれた記録にもとづく数値です。
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解説
■ 正答：1番 — 絵記号の大きさは優先順位が低い
知的障害児に絵記号を用いたAACを導入する際の配慮事項の優先度を問う問題である。導入で重視すべきは、絵記号がどれだけ対象を直感的に表すか（具象性）、子どもにとってなじみがあるか（語彙の親密度）、扱う記号の数、機器（コミュニケーションエイド）の携帯性などである。絵記号の大きさは視認性の調整にとどまり、導入時の優先順位は相対的に低い。
【各選択肢の解説】
1. 絵記号の大きさ
✅ 優先順位が低い（＝正答）。視認性の調整要素にとどまり、具象性や親密度に比べ導入時の優先順位は低い。
✅ 優先順位が低い（＝正答）。視認性の調整要素にとどまり、具象性や親密度に比べ導入時の優先順位は低い。
2. 絵記号の具象性
❌ 優先順位は低くない。記号が対象をどれだけ直感的に表すかは理解のしやすさを左右する重要な要素である。正しくは導入時に優先して考慮する事項である。
❌ 優先順位は低くない。記号が対象をどれだけ直感的に表すかは理解のしやすさを左右する重要な要素である。正しくは導入時に優先して考慮する事項である。
3. 語彙の親密度
❌ 優先順位は低くない。子どもになじみのある語彙から導入することが理解と般化を促す。正しくは導入時に優先して考慮する事項である。
❌ 優先順位は低くない。子どもになじみのある語彙から導入することが理解と般化を促す。正しくは導入時に優先して考慮する事項である。
4. コミュニケーションエイドの携帯性
❌ 優先順位は低くない。日常で持ち運んで使えるかは実用上重要な配慮である。正しくは導入時に優先して考慮する事項である。
❌ 優先順位は低くない。日常で持ち運んで使えるかは実用上重要な配慮である。正しくは導入時に優先して考慮する事項である。
5. 絵記号の数
❌ 優先順位は低くない。一度に扱う記号の数は子どもの理解段階に合わせて調整すべき重要事項である。正しくは導入時に優先して考慮する事項である。
❌ 優先順位は低くない。一度に扱う記号の数は子どもの理解段階に合わせて調整すべき重要事項である。正しくは導入時に優先して考慮する事項である。
【試験対策ポイント】
絵記号AAC導入では「具象性・親密度・記号数・携帯性」など、理解しやすさと実用性に関わる要素を優先する。大きさは視認性の調整にとどまり、優先順位は相対的に低いと整理する。導入初期はまず理解しやすく使いやすい記号を選ぶことが重視され、サイズの最適化はその後の微調整として位置づけられる。
| 配慮事項 | 優先度 |
|---|---|
| 具象性・親密度・記号数・携帯性 | 高い |
| 絵記号の大きさ | 低い（視認性の調整） |
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