第20回 言語聴覚士国家試験 第47問

■ 正答：3番 — 可逆文の理解から非可逆文の理解へ 言語発達では、理解の難易度は「非可逆文→可逆文」の順序です。「太郎が花子を押した」（非可逆文）は意味から主語が決まるため理解しやすく、「太郎が花子にぶたれた」（可逆文）は文法的に解析する必要があるため習得が遅れます。3番は発達順序を逆に述べているため誤りです。 --- 【各選択肢の解説】 1. ことばの理解からことばの表出へ ✅ 正しい。言語発達の基本原則として、受動的な理解が能動的な表出に先行します。乳幼児は理解できる語彙数が表出語彙数を大きく上回ります。 2. 内容語の産出から機能語の産出へ ✅ 正しい。初語は「ママ」「ワンワン」など内容語（名詞・動詞）で、助詞・助動詞などの機能語の習得は後続します。語彙爆発期（1歳6ヶ月）も内容語が中心です。 3. 可逆文の理解から非可逆文の理解へ ❌ 誤り。言語発達では「非可逆文→可逆文」の順で理解が進みます。非可逆文は意味制約により主語が決まるため理解が容易で、可逆文は文法的解析が必須であり習得が遅れます。 4. 時系列的説明から因果律的説明へ ✅ 正しい。幼児期は「次に～になった」と時間順序で説明し、学童期以降「だから～になった」と因果関係を理解します。メタ認知の発達と関連します。 5. 出来事の語りが一般的な側面から特殊な側面へ ✅ 正しい。幼児期は「いつもママがやる」と一般化された出来事を述べ、学童期に「きのう公園で～があった」と特定の経験を時系列で語るようになります。ナラティブ能力の発達段階です。 --- 【試験対策ポイント】 可逆文 vs 非可逆文（重要！頻出） | 概念 | 可逆文の例 | 非可逆文の例 | |---|---|---| | 定義 | 主語と目的語を入れ替えても文法的に成立 | 意味的に逆転すると不自然 | | 例文 | 「太郎が花子をぶった」→「花子が太郎をぶった」両方可能 | 「太郎が食べた」→「食べたが太郎を」は不可能 | | 理解難度 | 文法的解析が必須＝**習得遅い** | 意味制約で判断可能＝**習得早い** | | 習得年齢 | 3～4歳以降 | 2～3歳 | 言語発達の時系列（1語文～学童期） - 1歳：初語（内容語） - 1歳6ヶ月：語彙爆発（語彙50語）、初期助詞出現 - 2歳：2語文、機能語の増加開始 - 2歳6ヶ月～3歳：助詞・助動詞の習得開始 - 3～4歳：可逆文の理解開始、時系列的説明 - 学童期：因果律的説明、ナラティブの詳細化、特殊な側面の記述