第22回 言語聴覚士国家試験 第191問

文の構造は2語文→単文（語形変化）→節を接続助詞でつなぐ文→節を名詞句に埋め込む文と複雑になる。聴覚障害児の統語では、節の埋め込み（関係節・補文）が最も習得の遅い構造であることが、Quigleyらの統語能力検査（Test of Syntactic Abilities, 1978）などで示されている。設問はこの埋め込みを含む文を「複文」として、接続助詞でつなぐ「従属文」と区別しており、最も遅いのは複文である。

【各選択肢の解説】

1．複文
✅ 正しい（＝正答）。節を名詞句に埋め込む（「お母さんが作ったケーキ」など）構造を含み、文の中で節の位置と係り先を同時に処理する必要があるため、獲得が最も遅い。

2．従属文
❌ 誤り。正しくは、「〜から」「〜とき」などの接続助詞で従属節を主節の前につなぐ文で、節を順に並べるだけで埋め込みを伴わないため、複文より早く獲得される。

3．過去形
❌ 誤り。正しくは、動詞の語形変化（「〜た」）で、単文の段階で比較的早く獲得される。

4．2語文
❌ 誤り。正しくは、語を2つつなぐ初期の段階で、選択肢の中で最も早く獲得される。

5．順接談話
❌ 誤り。正しくは、「そして」「それから」などで出来事を順につなぐ談話で、文を並べるだけで埋め込みを伴わないため、複文より早く獲得される。

【試験対策ポイント】

一般の文法では従属文も複文に含めることがあるが、発達段階を問う設問では接続助詞で節をつなぐ文（従属文）と節を名詞句に埋め込む文（複文）を分けて扱う。聴覚障害児で最も遅れるのは節の埋め込み（関係節など）。順序は2語文→過去形などの語形変化→順接談話・従属文→複文。