STカコモン言語聴覚士国家試験 過去問・解説

第24回 言語聴覚士国家試験 第166問

言語発達障害学第24回

第24回 言語聴覚士国家試験 第166問(言語発達障害学)の正答は 4 です。文法の習得状況の評価項目を問う。

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問題
文法の習得状況を評価するのに適切でないのはどれか。
  1. 1.動詞
  2. 2.語順
  3. 3.代名詞
  4. 4.慣用句
  5. 5.時制

正答:4番

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この問題の正答率(STカコモン利用者の実データ)

初回正答率 65.9%標準

44人の初回解答から算出(2026年8月1日時点)

同じ利用者の2回目以降の解答は除外しています(再挑戦を含めると正答率は実力より高く出るため)。国家試験の公式発表値ではなく、STカコモンで実際に解かれた記録にもとづく数値です。

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解説
■ 正答:4番 — 文法評価に適切でないのは慣用句

文法の習得状況の評価項目を問う。動詞の活用・語順・代名詞・時制はいずれも文法(統語・形態)の側面を反映する。一方、慣用句は決まった言い回しを語彙・意味として覚えるもので、文法の習得状況を評価する指標としては適切でない。


【各選択肢の解説】

1.動詞 — ❌ 活用など文法評価に適する。
2.語順 — ❌ 統語の基本で文法評価に適する。
3.代名詞 — ❌ 照応など文法評価に適する。
4.慣用句 — ✅適切でない(=正答)。語彙・意味の側面である。
5.時制 — ❌ 時制標識は文法評価に適する。


【試験対策ポイント】

文法(統語・形態)の指標=語順・助詞・活用・時制・態・代名詞の照応など。慣用句やことわざは、構成要素から意味が予測できない定型表現で、語彙・意味(語用)の領域。「規則的に運用される側面か、丸ごと覚える側面か」で区別する。

✍️ この解説の執筆・監修

現役の言語聴覚士(ST養成校教員)が、臨床・国家試験教育の経験と標準的な教科書・ガイドラインに基づいて執筆・監修しています。解説の下書きにはAIを活用し、人が確認・修正したうえで公開しています。

それでも誤りが残ることがあります。「おかしいな」と思ったらお問い合わせから気軽に教えてください。確認のうえ修正し、皆さんと一緒に解説を育てていきます。

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