第24回 言語聴覚士国家試験 第93問

聴覚障害児の統語習得では、語順どおりに主語・目的語・動詞が並ぶ基本的な能動文が最も早く習得される。受動文・授受文・使役文は語順と意味役割の対応が複雑で、習得が遅れる。

【各選択肢の解説】

1．お兄ちゃんを弟がたたいた。 — ❌ 目的語が前置され語順が複雑で習得が遅い。
2．お母さんにりんごをもらった。 — ❌ 授受表現で、与え手・受け手の関係が複雑。
3．春ちゃんはみかんを食べた。 — ✅正しい（＝正答）。基本語順の能動文で最も早い。
4．犬にえさを食べさせた。 — ❌ 使役文で動作主の関係が複雑である。
5．後ろから友達に押された。 — ❌ 受動文で意味役割の対応が複雑である。

【試験対策ポイント】

統語の習得順序：基本語順の能動文（主語＋目的語＋動詞）が最も易しく早い。受動文・使役文・授受文・かき混ぜ語順（目的語前置）は、語順と意味役割（誰が・誰に）の対応が逆転・複雑化し習得が遅れる。聴覚障害児では助詞理解の弱さも影響する。