第26回 言語聴覚士国家試験 第171問
言語発達障害学第26回
第26回 言語聴覚士国家試験 第171問（言語発達障害学）の正答は 1 です。インリアルアプローチの説明として誤っているものを問う問題である。
問題
インリアルアプローチの説明として誤っているのはどれか。
- 1.指導場面を構造化する。 ✓
- 2.子どもと反応的に関わる。
- 3.SOUL を大人の関わりの基本姿勢としている。
- 4.言語心理学的技法を用いる。
- 5.子どもの興味や遊びを観察する。
正答：1番
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解説
■ 正答：1番 — 指導場面を構造化する。
インリアルアプローチの説明として誤っているものを問う問題である。インリアルは自然な遊び場面で子どもに反応的に関わる非構造的アプローチであり、「指導場面を構造化する」は誤りである。選択肢1が正しい（＝誤り）。
【各選択肢の解説】
1. 指導場面を構造化する。
✅ 誤り（＝正答）。構造化された設定ではなく、自然な遊び場面で関わる。
✅ 誤り（＝正答）。構造化された設定ではなく、自然な遊び場面で関わる。
2. 子どもと反応的に関わる。
❌ 正しい。子どもの行動に応じて反応的に関わる。
❌ 正しい。子どもの行動に応じて反応的に関わる。
3. SOULを大人の関わりの基本姿勢としている。
❌ 正しい。沈黙・観察・理解・傾聴（SOUL）を基本姿勢とする。
❌ 正しい。沈黙・観察・理解・傾聴（SOUL）を基本姿勢とする。
4. 言語心理学的技法を用いる。
❌ 正しい。ミラリング・モニタリング等の言語心理学的技法を用いる。
❌ 正しい。ミラリング・モニタリング等の言語心理学的技法を用いる。
5. 子どもの興味や遊びを観察する。
❌ 正しい。子どもの興味・遊びを観察して関わる。
❌ 正しい。子どもの興味・遊びを観察して関わる。
【試験対策ポイント】
インリアルアプローチは、自然な遊び場面で子どもに合わせて反応的に関わる方法。基本姿勢はSOUL（Silence・Observation・Understanding・Listening）、技法はミラリング・モニタリング・パラレルトーク・セルフトーク等。場面を構造化して訓練する方法ではない点が要点。
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