第26回 言語聴覚士国家試験 第172問
言語発達障害学第26回
第26回 言語聴覚士国家試験 第172問（言語発達障害学）の正答は 5 です。PECS（絵カード交換式コミュニケーションシステム）で最も重点が置かれる目標を問う問題である。
問題
PECS(絵カード交換式コミュニケーションシステム)で最も重点が置かれている目標はどれか。
- 1.構文の形成
- 2.絵カードの選択
- 3.音声言語の表出
- 4.質問-応答関係の成立
- 5.自発的なコミュニケーションの開始 ✓
正答：5番
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この問題の正答率（STカコモン利用者の実データ）
初回正答率 60.2%標準
176人の初回解答から算出（2026年10月21日時点）
同じ利用者の2回目以降の解答は除外しています（再挑戦を含めると正答率は実力より高く出るため）。国家試験の公式発表値ではなく、STカコモンで実際に解かれた記録にもとづく数値です。
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解説
■ 正答：5番 — 自発的なコミュニケーションの開始
PECS（絵カード交換式コミュニケーションシステム）で最も重点が置かれる目標を問う問題である。PECSは、欲しい物の絵カードを相手に手渡して要求することから始め、子どもの側からコミュニケーションを開始することを最重視する。選択肢5が正しい。
【各選択肢の解説】
1. 構文の形成
❌ 誤り。文の構成は後の段階で扱うが、最重点ではない。正しくは文の構成はフェイズIV（文構成）で扱う段階の目標で、最重点は自発的なコミュニケーションの開始である。
❌ 誤り。文の構成は後の段階で扱うが、最重点ではない。正しくは文の構成はフェイズIV（文構成）で扱う段階の目標で、最重点は自発的なコミュニケーションの開始である。
2. 絵カードの選択
❌ 誤り。弁別は中盤の段階だが、最初の核心は自発的な手渡しにある。正しくは絵カードの弁別はフェイズIIIで扱う。
❌ 誤り。弁別は中盤の段階だが、最初の核心は自発的な手渡しにある。正しくは絵カードの弁別はフェイズIIIで扱う。
3. 音声言語の表出
❌ 誤り。音声の表出を直接の第一目標とはしない。正しくはPECSの目標は絵カードを使った自発的な伝達で、音声言語の表出は直接の目標としない。
❌ 誤り。音声の表出を直接の第一目標とはしない。正しくはPECSの目標は絵カードを使った自発的な伝達で、音声言語の表出は直接の目標としない。
4. 質問-応答関係の成立
❌ 誤り。質問への応答も扱うが最重点ではない。正しくは「何が欲しいの？」への応答はフェイズVで扱う段階の目標である。
❌ 誤り。質問への応答も扱うが最重点ではない。正しくは「何が欲しいの？」への応答はフェイズVで扱う段階の目標である。
5. 自発的なコミュニケーションの開始
✅ 正しい（＝正答）。子どもの側から絵カードを手渡し、自発的に関わりを始めることを最重視する。
✅ 正しい（＝正答）。子どもの側から絵カードを手渡し、自発的に関わりを始めることを最重視する。
【試験対策ポイント】
PECSは、まず「絵カードを相手に手渡して要求する」ことから始め、自発的なコミュニケーションの開始を育てるのが最大の特徴。プロンプト依存を避け、子ども主導での働きかけを重視する。絵カードの弁別（フェイズIII）・文の構成（フェイズIV）・質問への応答（フェイズV）は後の段階で扱う。
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