第27回 言語聴覚士国家試験 第34問

■ 正答：3番 — Bruner,J. — 足場かけ Bruner（ブルーナー）は、子どもの学習を支援するための「足場かけ（スキャフォールディング）」という概念を提唱した発達心理学者です。足場かけは、子どもが課題を解決する際に、大人が適切なレベルのサポートを段階的に減らしていく教育支援技法として、ST領域の認知・言語発達支援でも重要な概念です。 --- 【各選択肢の解説】 1. Havighurst,R — 漸成説 ❌ 誤り。Havighurst（ハビガースト）は「発達課題」を提唱した心理学者で、人生の各段階で達成すべき課題を定義しました。「漸成説」はErikson,E.が提唱した考え方であり、Havighurstのものではありません。 2. Baron-Cohen,S. — 道徳性 ❌ 誤り。Baron-Cohen（バロン=コーエン）は自閉症スペクトラム障害の研究者で、「心の理論」の発達障害を提唱しました。「道徳性」はKohlberg（コールバーグ）の領域です。 3. Bruner,J. — 足場かけ ✅ 正しい。Bruner（ブルーナー）は足場かけ（スキャフォールディング）の概念を提唱した認知発達理論家です。子どもの学習支援において、大人が適切なレベルのサポートを提供し、段階的に減らしていくことが重要とされています。 4. Kohlberg,L. — 発達診断 ❌ 誤り。Kohlberg（コールバーグ）は「道徳性の発達段階」（前慣例的→慣例的→脱慣例的）を提唱した道徳心理学者です。「発達診断」は発達検査一般を指すため、特定の研究者と結びつきません。 5. Piaget,J. — 発達の最近接領域 ❌ 誤り。「発達の最近接領域」はVygotsky（ヴィゴツキー）が提唱した概念で、子どもが独力では解決できないが、大人の助言により解決できる領域を指します。Piaget（ピアジェ）は「認知発達段階説」の提唱者です。 --- 【試験対策ポイント】 発達心理学の主要理論家と業績（混同しやすい順）： | 理論家 | 主要業績 | 誤りやすいポイント | |---|---|---| | Piaget | 認知発達4段階（感覚運動期→前操作期→具体的操作期→形式的操作期） | 「最近接領域」はVygotsky。「足場かけ」はBruner | | Vygotsky | 発達の最近接領域・社会文化的構成主義 | Piagetと混同しやすい | | Bruner | 足場かけ・スパイラルカリキュラム・表象の3段階 | 足場かけはBruner唯一の業績ではない点に注意 | | Erikson | 心理社会的発達8段階（幼年期→児童期→青年期など） | Havighurstと混同しやすい | | Havighurst | 発達課題（各段階で達成すべき課題） | Eriksonとの境界を引きにくい | | Kohlberg | 道徳性発達段階（前慣例→慣例→脱慣例） | 3段階×2レベル計6段階 | | Baron-Cohen | 心の理論・自閉症スペクトラム研究 | ST国試では出現頻度が低い | キーワード整理： - 「足場かけ」→必ずBruner - 「最近接領域」→必ずVygotsky - 「道徳性段階」→必ずKohlberg - 「発達課題」